domingo, 30 de octubre de 2011

lunes, 10 de octubre de 2011

13 de octubre: Día Internacional para la Reducción de Desastres


Mensaje del Secretario General con ocasión del Día Internacional para la Reducción de los Desastres

13 de octubre de 2011

Cada vez que sufrimos un desastre, solemos culpar a la naturaleza. Rara vez pensamos en los actos humanos que aumentan los riesgos y transforman un peligro en catástrofe.
La vulnerabilidad a los desastres aumenta a un ritmo mucho mayor que la capacidad de superarlos. El último año hemos presenciado inundaciones, terremotos, tsunamis y sequías devastadoras.
A ello se suman, aumentando la urgencia del problema, los riesgos de la seguridad nuclear y la amenaza de múltiples riesgos tecnológicos.
La buena nueva es que algunos países han encontrado la forma de reducir los riesgos de las inundaciones y los ciclones. Las inversiones en medidas de alerta temprana y otras medidas han comenzado a dar dividendos.
Sin embargo, continúa aumentando la carga económica de los desastres tecnológicos. La promoción de inversiones en la reducción de los riesgos puede ser una tarea difícil. Sin embargo, mucho puede ganarse si, en lugar de gastar más, se gasta con sentido común.
La observancia este año del Día Internacional para la Reducción de los Desastres reconoce el papel vital de los niños y los jóvenes.
En Nepal y otros países, se enseñan a los niños los elementos básicos de la seguridad en el hogar y en los edificios.
Las actividades de reducción de los riesgos y de adaptación al cambio climático en que participan los niños en Cuba se están imitando en otras partes del mundo.
Últimamente, más de 600 niños y niñas de África, Asia y América Latina elaboraron una Carta de los Niños para la reducción de riesgos de desastres.
El mensaje es inequívoco: la reducción de los riesgos de desastres debe pasar a ser, para todos nosotros, una preocupación y una causa permanentes.
Invirtamos hoy en un futuro más seguro.

jueves, 6 de octubre de 2011

Día Mundial de los Docentes 2011

Día Mundial de los Docentes 2011: Docentes por la igualdad de género (04 de octubre 2011)
El tema de este año, Los docentes por la igualdad de género, abarca la igualdad entre docentes mujeres y hombres; reclama el acceso de las niñas a una educación de calidad que incorpore las perspectivas de género; y pone de relieve la contribución de los docentes y de la educación a la hora de superar los estereotipos de género.


A pesar de los verdaderos progresos que se vienen haciendo durante los últimos 25 años para lograr la igualdad de género, queda mucho camino por recorrer. En la educación primaria, por ejemplo, sigue habiendo unas brechas considerables en cuanto a la paridad de género. La proporción de niñas/niños en la matriculación en las escuelas primarias del África Subsahariana continúa siendo sumamente baja, mientras que el fracaso escolar entre los niños es un fenómeno cada vez más preocupante en muchos países, entre ellos Jamaica y Estados Unidos.
“Recordemos en este Día Mundial de los Docentes que los docentes son una potente fuerza para abordar las injusticias de género en el mundo, y que la igualdad de género no es simplemente un cuestión que atañe a las mujeres… es una cuestión que nos concierne a todos”, dice el Secretario General de la IE Fred van Leeuwen.
El enfoque en la igualdad de género redondea un año de trabajo intensivo en este ámbito, oportunidades que la IE ha creado o aprovechado. 2011 comenzó con la Conferencia En camino hacia la igualdad celebrada en enero (Bangkok, Tailandia), y prosiguió con la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer de la ONU, en la que se discutió el acceso y la participación de las mujeres en la educación, sobre todo científica y tecnológica, por el pleno empleo y el trabajo decente, que se celebró en marzo (Nueva York, EE.UU.), y la Semana de Acción Mundial por la Educación, en mayo, que se centró en el derecho de las niñas a una educación de calidad. A esto le siguió el Congreso Mundial de la IE en julio (Ciudad de Cabo, Sudáfrica), donde se aprobó una resolución histórica sobre igualdad de género. Un plan de acción de cuatro años dirigido a conseguir que la igualdad de género sea realidad en los sindicatos, en la educación y en la sociedad, constituye el objetivo fundamental.

La IE y sus afiliadas saben que para que los docentes sean buenos ejemplos de igualdad de género para los niños y las niñas en todas las áreas y a todos los niveles de la educación, las desigualdades en el seno de la profesión docente también tienen que ser abordadas. Tenemos que fomentar la igualdad de oportunidades para que las mujeres sean líderes en las escuelas, directoras de organismos y responsables de toma de decisiones en los Ministerios de Educación; necesitamos que más mujeres se conviertan en profesoras de ciencias, matemáticas y tecnología, en catedráticas de Universidad, y necesitamos que se contrate a más hombres como educadores en la primera infancia y en las escuelas primarias.

El importante rol de los educadores a la hora de lograr la igualdad de género aparece subrayado en nuestra declaración conjunta con la OIT, el PNUD, la UNESCO y UNICEF.

La IE participará en el evento oficial de la UNESCO que tendrá lugar en París el 5 de octubre donde nuestro Secretario General Adjunto, David Edwards, presidirá los debates. Les invitamos a que participen en las discusiones enviando sus preguntas o comentarios por Twitter con la etiqueta #wtd2011.

Los sindicatos de la educación de todo el mundo también celebrarán esta jornada con sus miembros. Pueden ver las fotos de estas actividades en la galería Flickr de la IE en el sitio web oficial del Día Mundial de los Docentes:
 www.5oct.org

Todo el mundo puede participar en el Día Mundial de los Docentes enviando una tarjeta electrónica, descargándose los posters multilingües y el manual sobre igualdad de remuneración. Para que sus actividades sean presentadas en el informe de la IE sobre el Día Mundial de los Docentes, les rogamos envíen fotografías, artículos, vídeos o enlaces a:
 
5oct@ei-ie.org. También pueden informarnos en Twitter de las actividades que llevarán a cabo en el Día Mundial de los Docentes, utilizando la etiqueta#wtd2011

Declaración de la XXI Conferencia Iberoamericana de Educación


XXI Conferencia Iberoamericana de Educación
Asunción, Paraguay, 26 de septiembre de 2011

Declaración de la XXI Conferencia Iberoamericana de Educación

Los Ministros y las Ministras de Educación de Iberoamérica, reunidos en Asunción, República del Paraguay, a los veintiséis días del mes de septiembre de 2011 en el marco de la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno que se celebrará en la misma ciudad los días 28 y 29 de octubre bajo el lema “Transformación del Estado y Desarrollo”,
Consideran
Que la educación constituye un elemento de primer orden para el fortalecimiento de los sistemas democráticos.
Que la educación constituye un derecho humano inalienable, cuyo cumplimiento deben asegurar los Estados.
Que la participación de la ciudadanía resulta indispensable en la construcción y la ejecución de las políticas públicas, incluidas las educativas.
Que es necesario que los cambios educativos que viven nuestras sociedades lleguen a los lugares donde se desarrollan los procesos de enseñanza y de aprendizaje, implicando a todos los sectores involucrados en la tarea de la educación.
Por ello, acuerdan
1. Manifestar  la decisiva importancia de la educación para formar ciudadanos libres, tolerantes, cultos y solidarios,  para favorecer el desarrollo económico y social de nuestros países, y para garantizar el fortalecimiento de nuestras instituciones democráticas.
2. Expresar la satisfacción colectiva por la aprobación en la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno del año 2010 del proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios”, en los términos de desarrollo, concreción, costos, sistemas de evaluación y compromisos aprobados por la XX  Conferencia Iberoamericana de Educación.
3. Reiterar lo aprobado en dicha Cumbre referido a la universalización de la educación de calidad como derecho humano fundamental e inalienable que debe ser protegido por todos los Estados Iberoamericanos de modo que llegue a toda la población sin discriminación.
4. Unirse a lo solicitado en la Declaración de Mar del Plata para que las agencias de cooperación multilateral, incluidas aquellas pertenecientes al Sistema de Naciones Unidas, incorporen debidamente en sus programas de cooperación las Metas Educativas 2021 con una perspectiva multisectorial.
5. Manifestar igualmente la satisfacción por el hecho de haber incluido en el Programa de Acción de Mar de Plata la explícita aprobación, junto con el Programa Metas Educativas 2021, de lo acordado en la Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación sobre Programas de Acción Compartidos, el Fondo Solidario de Cooperación Educativa de carácter voluntario, el Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas Educativas y el Consejo Asesor de las Metas 2021.  
6. Solicitar a la OEI que realice las gestiones necesarias para establecer alianzas con países y organizaciones extra regionales, empresas públicas y privadas, organizaciones de la sociedad civil, que contribuyan a la dotación de recursos al Fondo Solidario de Cohesión Educativa, así como a la articulación de esfuerzos de la cooperación internacional con vistas al cumplimiento de las Metas Educativas 2021.
7. Reconocer, como se formuló en la Declaración de Mar del Plata, el derecho a recibir una educación en valores, que incorpore el respeto a los derechos humanos y a la formación democrática, así como la incorporación en el sistema educativo de una cultura de respeto, equilibrio y reconocimiento de los saberes ancestrales, todo ello como garantía imprescindible de la transformación del Estado al servicio de los ciudadanos, para la defensa de las leyes de la naturaleza y de la vida de los seres en su conjunto  y para el mayor desarrollo económico y social de nuestros países.
8. Destacar la importancia del primer informe de evaluación del proyecto Metas Educativas 2021, que puede considerarse como el punto de partida inicial para su evaluación futura. Reconocer especialmente la incorporación de nuevos indicadores con un enfoque cualitativo y la capacidad de integración de las aportaciones de cada uno de los países y de los organismos internacionales.
9. Considerar un avance notable que todos los Ministerios de Educación puedan elaborar y publicar, al menos cada dos años, un informe nacional sobre la situación de la educación en su país y solicitar a los responsables del BID que realicen las gestiones oportunas con el fin de aportar a la OEI la financiación necesaria para el logro de este objetivo y para su coordinación y apoyo técnico.
10. Reconocer el valioso aporte realizado por el Consejo Asesor de las Metas Educativas y apoyar su fortalecimiento, con el fin de asegurar una mayor participación de todos los movimientos sociales, instituciones y asociaciones sensibles a la importancia fundamental de la educación, para que puedan trasladar sus opiniones a la Conferencia de Ministros de Educación, asuman el papel de conciencia crítica para el logro de los objetivos acordados, y sean capaces de movilizar al conjunto de la sociedad para conseguirlos en los tiempos establecidos.
11. Considerar de especial trascendencia  para el avance del proyecto Metas Educativas 2021 la iniciativa “Luces para aprender”, cuyo objetivo es llevar electricidad a través de paneles solares y dotar de computadores y de conexión a internet a todas las escuelas iberoamericanas que aún no la tienen, cuidando al mismo tiempo la formación de los maestros, la sostenibilidad del proyecto y el compromiso de las comunidades.
12. Valorar de forma positiva las aportaciones que diferentes países e instituciones han realizado al Fondo Solidario de Cooperación Educativa para el logro del proyecto “Luces para aprender” en 2014 y animar a la OEI para que continúe en la búsqueda de nuevos recursos y establezca los acuerdos oportunos con cada uno de los países para lograr tan ambicioso y justo objetivo de acuerdo con los criterios y estrategias que cada país decida.
13. Dar prioridad en la dotación de placas solares y de medios audiovisuales a las escuelas sin electricidad que escolarizan alumnos afrodescendientes con el fin de concretar de forma inmediata y precisa el compromiso de los Ministros de Educación con todos ellos en el Año Internacional de los Afrodescendientes.
14. Manifestar el interés por el programa de fortalecimiento de las lenguas de Iberoamérica, su voluntad de impulsar los concursos de guiones cinematográficos y de bitácoras de lectura, así como tomar en consideración los cursos de formación en bibliotecas escolares y alfabetización inicial ofertados por el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI. Valorar igualmente que dicha oferta formativa se ofrezca tanto en español como en portugués.
15. Considerar que la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha tenido un gran desarrollo en los últimos años y tendrá necesariamente un fuerte impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje, sobre los cuales se han de estudiar sus implicancias, límites y logros, para reflexionar sobre el modelo de escuela emergente y deseado.
16. Fortalecer y promover la actividad de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) en el intercambio de políticas públicas,  la generación de recursos educativos comunes de alta calidad y el desarrollo de proyectos regionales que apunten al uso de las TIC como herramienta para lograr una educación de calidad para todos y la integración plena de los docentes, los estudiantes y sus familias en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
17. Fortalecer y alentar el desarrollo de iniciativas tendientes al cumplimiento de los compromisos del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas en el marco de la Meta General séptima, instando a la SEGIB y a la OEI a continuar generando espacios de articulación y coordinación con los organismos internacionales, agencias de cooperación y organizaciones de la sociedad civil en el ámbito de la educación permanente de personas jóvenes y adultas.
18. Saludar el establecimiento de líneas de contacto y de cooperación con las organizaciones regionales de los países árabes y africanos que trabajan en las áreas de la educación, la ciencia y la cultura, con la perspectiva de fomentar el aprendizaje mutuo, el intercambio de experiencias e información, y la consideración de proyectos conjuntos de cooperación.
19. Expresar la satisfacción de la Conferencia por la firma de los acuerdos de la OEI con el National Institute For Lifelong Education de Corea del Sur, Itaipú Brasil, Itaipú Paraguay, Confederación Sudamericana de Fútbol, Plan Internacional, UIL-UNESCO  y ATEI, lo que contribuirá a una mayor confluencia de iniciativas para el logro de las metas educativas acordadas.
20. Valorar los acuerdos alcanzados por el V Foro Iberoamericano de Educación Superior, Ciencia e Innovación, celebrado en La Habana, en particular la aprobación de la Estrategia del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC), la creación del Consejo de Programas del EIC y la puesta en marcha efectiva de la Oficina prevista en la Declaración de Buenos Aires, en la que se contará con el apoyo del Grupo de impulso y dinamización establecido por el Foro a tal efecto.
21. Agradecer al Ministro de Educación de España su disposición para que, en el marco de la XXII Cumbre Iberoamericana que tendrá lugar en dicho país en 2012, se den los pasos para celebrar la próxima Conferencia Iberoamericana de Educación.
22. Agradecer el excelente trabajo realizado por el Ministro de Educación del Paraguay, Dr. Luis Alberto Riart, y por su equipo del Ministerio de Educación y Cultura en la preparación y organización de esta Conferencia, así como la colaboración de la OEI y de la SEGIB en todas las tareas realizadas para su buen funcionamiento.
23. Mostrar la satisfacción de esta Conferencia por la celebración del Bicentenario de la Independencia Nacional del Paraguay.
24. Elevar a la XXI Cumbre Iberoamericana los siguientes acuerdos:
Considerar de especial trascendencia  para el avance del proyecto Metas Educativas 2021 la iniciativa “Luces para aprender”, cuyo objetivo es llevar electricidad a través de paneles solares y dotar de computadores y de conexión a internet a todas las escuelas iberoamericanas que aún no la tienen, cuidando al mismo tiempo la formación de los maestros, la sostenibilidad del proyecto y el compromiso de las comunidades.
Valorar de forma positiva las aportaciones que diferentes países e instituciones han realizado al Fondo Solidario de Cooperación Educativa para el logro del proyecto “Luces para aprender” en 2014 y animar a la OEI para que continúe en la búsqueda de nuevos recursos y establezca los acuerdos oportunos con cada uno de los países para lograr tan ambicioso y justo objetivo de acuerdo con los criterios y estrategias que cada país decida.
Dar prioridad en la dotación de placas solares y de medios audiovisuales a las escuelas sin electricidad que escolarizan alumnos afrodescendientes con el fin de concretar de forma inmediata y precisa el compromiso de los Ministros de Educación con todos ellos en el Año Internacional de los Afrodescendientes.
ARGENTINA
María Inés Vollmer
Viceministra
BRASIL
José Henrique Paim Fernández
Vice Ministro de Educacao

BOLIVIA
Zandra Rodriguez Campoy
Jefe de Delegación

CHILE
Fernando Rojas Ochagavía
Viceministro de Educación

COLOMBIA
Juan Carlos Bolivar
Jefe de Delegación

ESPAÑA
Ángel Gabilondo
Ministro

CUBA
María  Josefa Perez
Jefe de Delegación

EL SALVADOR
Salvador Sánchez Cerén
Ministro

GUATEMALA
Dennis Juan Fracisco Alonzo
Ministro

COSTA RICA
Leonardo Garnier Rímolo
Ministro

HONDURAS
Elia Delcid de Andrade
Jefe de Delegación

MEXICO
Francisco Ciscomani Freaner
Jefe de Delegación

PARAGUAY
Luis Alberto Riart  Montaner
Ministro

PERU
Martín Vegas
Viceministro

PORTUGAL
Ma. Isabel Cabrita de Araujo
Jefa de Delegación

REPUBLICA DOMINICANA
Josefina Pimentel
Ministra

PANAMA
Lucy Molinar
Ministra

VENEZUELA
Jennifer Gil Laya
Ministra


URUGUAY
Ricardo Ehrlich
Ministro

 


miércoles, 5 de octubre de 2011


Dia Mundial de los Docentes 2011


El Día Mundial de los Docentes se conmemora cada año el 5 de octubre, para celebrar la función esencial del profesorado en la prestación de una enseñanza de calidad en todos los niveles. En la efeméride se conmemora también el aniversario de la firma, en 1966, de la Recomendación conjunta de la UNESCO y la OIT relativa a la condición del personal docente.
Los actos conmemorativos de 2011 se centrarán en el tema "Docentes para la igualdad de género".

Actividades del Día Mundial de los Docentes



12-23 de septiembre de 2011Foro en línea sobre el tema "Docentes para la igualdad de género. Se cierra ahora el foro. La discusión en línea se resumirá en un informe que enriquecerá los debates del Día Mundial de los Docentes. (enlace traducido: 
http://translate.google.es/translate?sl=en&tl=es&js=n&prev=_t&hl=es&ie=UTF-8&layout=2&eotf=1&u=http%3A%2F%2Fwww.worldteachersday.org%2Fint%2F



http://genderpolicyforum.wordpress.com/


5 de octubre de 2011: Celebración oficial del Día Mundial de los Docentes, en la Sede de la UNESCO. Consulte el programa provisional (en inglés)
 FUENTE:  http://www.unesco.org/new/es/education/themes/education-building-blocks/teacher-education/world-teachers-day/